Avec mes élèves de Francais 4, nous venons de commencer la section de l'année où on fait des recherches sur la deuxième guerre mondiale, et en particulier le mouvement de la Résistance et celui de l'Occupation de la France par l'Allemagne. Avec ce groupe, je leur offre des extraits de livres, des passages à lire; je leur fais voir plusieurs films; ils font des recherches et ensuite des présentations orales; et à la fin, je les divise en deux groupes et ils préparent un projet de journal qui représentera les perspectives de chaque côté. Ils viennent de finir leurs recherches et leurs présentations, et ont lu un extrait de Sac de Billes, et un extrait d'un texte de Lucie Aubrac. Ensuite, je leur ai demandé de rédiger un monologue, et ils pouvaient choisir de quel côté ils voulaient se mettre (collabo ou résistant), et exprimer leurs pensées quotidiennes et comment ils s'expliqueraient à leurs petits-enfants plus tard. Je ne savais pas trop à quoi m'attendre, mais ils m'ont vraiment surpris et émue..Ils ont partagé à voix haute avec le reste de la classe, à tour de rôle, ce qu'ils avaient écrit, et je dois avouer que pour certains des textes, j'avais du mal à retenir les larmes.
Alors comment est-ce que je peux lier cela à des perles dans l 'océan? Pour moi, les perles sont des bijoux cachés qu'il faut attendre patiemment pour découvrir, et l'océan ne coopère pas toujours..Mes élèves, adolescents de 1ère et Terminale, ont trouvé le ton parfait, comme une perle, et le respect des camarades de classe les uns pour les autres pour pouvoir partager sans être moqué ou taquiné. Après leur partage, je leur ai dit que nous prendrions un peu de temps pour raffiner (orthographe et grammaire, surtout) leurs rédactions, et que je placerai leurs textes dans un petit livret à garder, comme une perle dans une huitre - un bijou à apprécier, à ne pas oublier. Après leurs films (nous avons 6 films qu 'ils visionnent, en groupes de 3 ) chaque groupe aura un travail à préparer pour le présenter au reste de la classe. Dans le passé, on regardait tous les films ensemble, l'un après l'autre. On en discutait, et je leur donnais du travail individuel à faire, Mais l 'an dernier et cette année, j'ai découvert que le fait de voir les films en petits groupes et de préparer une présentation du film aux autres donne un peu plus de responsabilité aux élèves et augmente leur attention aux détails des films. Cette année, les 6 films sont Le Dernier Métro, Lucie Aubrac, Lucien Lacombe, L'Armée des Ombres, Le Silence de la Mer, et La Mer à l'Aube. J'ai hâte de voir leurs présentations dans une semaine, si ce qu'ils ont partagé par écrit l'autre jour est une indication de leur engagement dans l' étude de cette période historique. Comme des perles dans l 'ocean Ils sont bienveillants et scintillants
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2/17/2017 06:25:42 am
Superbe! J'apprécie beaucoup ce que vous avez fait avec vos élèves. C'est un bel exemple du fait que les cours de langues sont bien loin de n'être que des cours de langue.
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Lynda LopezAlways looking for new things to try in the classroom Archives
August 2021
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